1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Diplomová práce bude zaměřena na hudebně-tvořivé činnosti pro žáky prvního stupně základní školy. Důvodem výběru tématu je fakt, že žáci nemají často možnost se hudebně vyjádřit. Děti mladšího školního věku jsou natolik kreativní, že bychom je měli podporovat v jejich objevování hudebního světa, vzbudit u nich zájem o hudbu, její podoby a různorodost vyjádření, ať už pomocí svého hlasu, rytmicko-pohybových činností, improvizace (pohybové, rytmické, melodické), či vlastního elementárního komponování. Je to dlouhý proces často i méně úspěšných pokusů, ale pokud budou mít vhodné prostředí a podporu, žáci to ocení a jejich snažení se projeví v jejich práci. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Jelikož hudební výchova je pro většinu učitelů spíše vedlejší předmět, není na ni příliš brán ohled. Ráda bych chtěla ve své diplomové práci představit soubor několika aktivit a námětů, které se budou moci stát inspirací pro učitele. Některé náměty můžeme najít v diplomových pracích: Náměty ke kreativním činnostem ve výuce hudební výchovy na 1. stupni základní školy Eichlerová (2017) nebo Aktivizace žáků v hudební výchově na I. a II. stupni základních škol Adamcová (2019). Autorky se zabývají hudebními hrami, rytmickými či pohybovými cvičeními, které jsou rozděleny v rovině 1. stupeň ZŠ popř. 2. stupeň ZŠ. Z toho jsem vycházela do svého dalšího cíle – rozdělit aktivity a náměty pro jednotlivé ročníky 1. stupně ZŠ podle náročnosti a vhodnosti pro danou věkovou kategorii. 3. Cíl práce Mým cílem diplomové práce je vytvořit pro každý ročník prvního stupně několik praktických námětů hudebně-tvořivých činností i s mezipředmětovými přesahy. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Teoretickou část budou tvořit pojmy jako hudebně-tvořivá činnost či děti mladšího školního věku, RVP ZV a ŠVP a jejich obsah v rámci zvoleného tématu práce. Praktická část bude obsahovat náměty a inspirace pro pedagogy jednotlivých ročníků prvního stupně základní školy. Tyto náměty budou prakticky aplikovány v rámci praxe a následně reflektovány. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Jarní semestr 2020 – konzultace s vedoucí práce, vypracování projektu diplomové práce a postupné zpracovávání praktické části. Podzimní semestr 2020 – konzultace s vedoucí práce, dokončování praktické části – aplikace činností v praxi, vypracovávání teoretické části. Jarní semestr 2021 – konzultace s vedoucí práce, dokončení diplomové práce a odevzdání. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Diplomová práce by mohla sloužit jako inspirace pro všechny učitele 1. stupně ZŠ, kteří chtějí hudební výchovu žákům zpříjemnit a rozvíjet je v hudebněvýchovných činnostech. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) Havelková, K., a Chládková, B. (1994). Didaktika hudební výchovy (I). Masarykova univerzita v Brně. Knopová, B. (2005). Činnosti hudebně pohybové v systému hudebního vzdělávání na ZŠ a SŠ: (didaktika hudební výchovy). Masarykova univerzita v Brně. Sedlák, F. (1988). Didaktika hudební výchovy 1 na prvním stupni základní školy: učebnice pro studenty pedagogických fakult (2. vyd.). Státní pedagogické nakladatelství. Synek, J. (2004). Didaktika hudební výchovy I. Olomouc: UP.