Cílem práce je ověřit psychometrické vlastnosti testu s název Líná Džina, vyvíjeného v rámci systému Invenio, který měří schopnost rozpoznání emoce z intonace u dětí ve druhé až páté třídě základních škol. Vychází přitom ze Salovey-Mayerova modelu emoční inteligence, konkrétně pak vychází ze dvou jeho větví, rozpoznání emocí a porozumění emocím. O tomto modelu emoční inteligence se uvažuje jako o možné široké schopnosti v rámci CHC teorie inteligence. Spolu s ním pak bude administrován test měřící verbální schopnost, přesněji složený z verbálních absurdit, který byl již dříve vyvinut v rámci Invenio. Pokud splňuje test rozpoznání emoce z intonace předpoklady, s nimiž byl vyvíjen, měly by mu verbální absurdity sloužit jako podpora diferenciální validity (nevyžaduje totiž po dětech explicitní pojmenování emoce). Dalším z cílů je vyhodnocení, zda by test rozpoznání emoce z intonace mohl sloužit jako dobrý nástroj pro zachycení deficitů v oblasti socio-emočních dovedností dětí. Bude provedena také kognitivní pilotáž s cca 10 dětmi v rámci porozumění toho, v jaké části procesu odpovědi na položku nastává u dětí nejistota a jak uvažují nad výběrem správné odpovědi.