Zuzana Králiková, 322659 Program: PdF N-ZS Učitelství pro základní školy, magisterský studijní program Obor: PdF PR2 Učitelství přírodopisu pro základní školy Obor: PdF MA2 Učitelství matematiky pro základní školy. Projekt byl předložen 29.04.2014 Téma práce česky: Vliv vybraných faktorů na úroveň mylných představ žáků druhého stupně základních škol o vybraných soustavách lidského těla. Klíčová slova česky: lidské tělo; mylné představy; žáci základních škol. Téma práce anglicky: The influence of selected factors on the level of lower secondary school pupils wrong ideas about selected systems in human body. Klíčová slova anglicky: human body; wrong ideas; lower secondary school pupils. Vedoucí práce: PaedDr. Milan Kubiatko, PhD. Katedra: Institut výzkumu školy a zdraví

1. Úvod
Definicí týkajících se mylných představ existuje velké množství. Podle definice Čápa a Mareše (2007) mylné představy vznikají nepochopením, respektive špatným pochopením učiva, mohou vznikat v průběhu výkladu učitele tím, že žák přiřazuje znakům, či slovům mylnou představu, případně jim neumí přiřadit žádnou představu.

2. Současný stav řešení problematiky
Výzkumné práce zaměřené na zkoumání mylných představ o lidském těle se soustředili na zkoumání jednotlivých soustav. Například Bahar et al. (2008) se zaměřovali na oběhovou soustavu. Účelem této studie bylo zjistit úroveň představ o vnitřní struktuře srdce. K dosažení tohoto cíle byla použita metoda kresby. . Podobný výzkum realizovali Prokop, Fančovičová, Tunnicliffe (2009), kteří se zaměřili na endokrinní a močovou soustavu a také na všeobecné znalosti anatomie těla.

3. Cíl
Hlavním cílem diplomové práce je zjistit vliv různých faktorů ovlivňujících úroveň mylných představ u žáků druhého stupně základní školy o vybraných soustavách lidského těla.

4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.)
1. Získání přehledu o dané problematice.
2. Navrhnutí vhodného měrného nástroje k zjištění mylných představ u žáků základní školy.
3. Navrhnutí vhodných položek zjišťující zkoumanou problematiku.
4. Administrování měrného nástroje respondentů.
5. Vhodnými metodami vyhodnotit získaná data.

5. Použitá literatura
ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 655s.
BAHAR, M., OZEL, M., PROKOP, P., USAK, M. (2008). Science student teachers ideas of the heart. Journal of Baltic Science Education, 7 (2), 78-85.
PROKOP, P., FANČOVIČOVÁ, J., TUNNICLIFFE, S. D. (2009). The effect of type of instruction on expression of childrens knowledge: How do children see the endocrine and urinary system?. International Journal of Environmental Science Education, 4(1), 75-93.