Diplomová práce se zabývá problematikou rozvoje a hodnocení lexikálně-sémantické jazykové roviny u dětí předškolního věku vykazujících rysy neurovývojových poruch. Důraz je kladen na obsahovou složku řeči a její specifika v rámci narušeného komunikačního vývoje.
V teoretické části jsou představeny vybrané neurovývojové poruchy, zejména vývojová jazyková porucha, porucha autistického spektra a ADHD. Text se soustředí na jejich vymezení v současném odborném diskurzu, základní etiologické souvislosti, projevy a možnosti diagnostiky. Součástí je rovněž přehled ontogeneze řeči se zaměřením na vývoj slovní zásoby a sémantických vztahů u dětí s obtížemi v jazykovém vývoji.
Empirická část práce je koncipována jako kvalitativní výzkum realizovaný prostřednictvím více případových studií. Výzkumné šetření bylo uskutečněno v prostředí mateřské školy zřízené dle § 16 odst. 9 školského zákona. Pozornost je věnována mapování vstupní úrovně slovní zásoby, následné tvorbě a aplikaci vlastních edukačně-intervenčních materiálů a průběžnému sledování změn v oblasti lexikálně-sémantických dovedností u vybraných dětí.
V rámci výzkumného designu jsou využity metody analýzy dostupné dokumentace, zúčastněného pozorování, kvalitativního posouzení intervenčního procesu a testových nástrojů.
Hlavním cílem práce je postihnout úroveň lexikálně-sémantické jazykové roviny u sledovaných dětí, vytvořit a ověřit soubor intervencí zaměřených na rozvoj slovní zásoby a posoudit jejich využitelnost v oblasti logopedické a speciálně pedagogické praxe. Výstupem práce jsou také doporučení pro další speciálně pedagogickou a logopedickou praxi.