1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Diplomová práce se zabývá problematikou inkluzivního vzdělávání. Teoretická část přibliží základní pojmy týkající se tématu, dále se bude věnovat žákům kterých se toto vzdělávání týká a v neposlední řadě učitelům, kteří mají na tomto vzdělávání největší podíl. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Téma inkluzivního vzdělávání je v poslední době hodně aktuální. Podmínky inkluzivního vzdělávání a inkluzivní školy jsou zakotveny v mnoha dokumentech u nás a v zahraničí. České školství se touto problematikou v posledních letech aktivně zabývá. Vzniklo mnoho knih i webových stránek. 3. Cíl práce Cílem této diplomové práce je zjistit metodou dotazníků, jak se studenti 5. ročníku oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity cítí připraveni na inkluzivní vzdělávání. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Na základě literatury si nastuduji danou problematiku a vypracuji teoretickou část diplomové práce. Praktická část bude založena na vytvoření dotazníku. Dotazník bude složen převážně z uzavřených otázek. Dotazník rozdám studentům 5. ročníku oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Časový harmonogram práce: - vypracování projektu závěrečné práce - do konce května 2010 - předběžná verze teoretické části - do konce listopadu 2010 - finální verze teoretické části - do konce ledna 2011 - návrh dotazníku - do konce listopadu 2010 - konec dotazníkového šetření - do konce prosince 2010 - zpracování a vyhodnocení výsledků dotazníkového šetření - do konce února 2011 - finální elektronická verze diplomové práce - do konce března 2011 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky diplomové práce je možné zveřejnit v pedagogických periodikách (např. Učitelské noviny). Dále mohou sloužit jako materiál školám i učitelům, příp. pro rodiče dětí, kterých se podobné problémy týkají. V neposlední řadě je to zajímavá a hodnotná zkušenost do mé vlastní pedagogické praxe. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) LECHTA, V. Základy inkluzivní pedagogiky. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-679-7. 435 s.; HÁJKOVÁ, V. Inkluzivní vzdělávání. Praha: Grada, 2010. ISBN 978-80-247-3070-7. s 224.