1.Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Diplomová práce bude zaměřena na samotný proces reedukace poruch chování a emocí u dětí a mládeže ve spojitosti s jednotlivými prvky arteterapie, jejím využití v praxi a působení na osobnost těchto dětí. Teoretická část práce se tedy bude zabývat jednak základními poznatky o procesu reedukace poruch chování a především teoretickými základy arteterapie, formami arteterapie, jednotlivými prvky této terapie a jejím využití při reedukaci poruch chování. Na teoretickou část poté bude navazovat empirická část, která zároveň poskytne přehled a podrobné informace o vhodných arteterapeutických technikách. Zdůrazněny budou specifika arteterapeutické práce s touto klientelou. 2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V posledních letech se její využití rozšiřuje do různých oblastí v pomáhajících profesích včetně etopedické péče. Problematikou poruch chování a emocí se zabývají například autoři: Matoušek O., Michalová Z., Pokorná V., Vágnerová M., Vojtová V., aj. Pro vhled do této problematiky budu vycházet například z autorů: Michalová Z., Train A., Vojtová V. Dále popis arteterapie, jako způsob pomoci v etopedické práci bude vycházet z několika publikací odborné literatury například z autorů: Liebmann M., Potměšilová P., Valenta M.aj. 3.Cíl práce Cílem práce je poskytnout ucelené informace o možnostech využití arteterapie a jejího pozitivního účinku na osobnost dětí a mládeže při reedukaci poruch chování a emocí. Empirická část práce poté předloží soubor nejvhodnějších arteterapeutikých technik při reedukaci poruch chování a emocí a jejich praktické využití při práci s dětmi a mládeží s poruchami chování ve školských zařízeních různého typu či dalších pomáhajících profesích, směrující k motivaci dítěte, pozitivnímu naladění, relaxaci organismu a k celkovému zmírnění (odbourání) projevů poruch chování a emocí. V této části práce bude provedena analýza arteterapeutických postupů a intervenčních technik ve vztahu k intervenčním potřebám cílové skupiny: děti v riziku/s problémy/s poruchami chování. V závěru práce budou diagnostikovány jednotlivé klíčové kompetence dítěte dle RVP pro základní vzdělávání. Na tyto kompetence budou zaměřeny předložené arteterapeutické techniky, které mohou pozitivně ovlivňovat oslabené kompetence dítěte s poruchou chování a emocí. Práce bude doplněna rozhovorem s jedincem s poruchou chování, který dlouhodobě navštěvuje arteterapeutický kroužek a současně také s učitelem arteterapie. 4.Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Práce bude rozdělena do několika kapitol. Teoretická část práce bude vycházet z teoretických základů týkající se výše zmíněné problematiky. Empirická část práce využije metody kvalitativního výzkumu. Cílem tohoto výzkumu bude vytvořit soubor nejvhodnějších arteterapeutických technik a činností, které mohou pozitivně působit na poruchu chování 5.Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Časový harmonogram práce: Červen 2013 – odevzdání projektu diplomové práce. Červen – říjen 2013 – tvorba teoretické části diplomové práce. Listopad 2013 – únor 2014 – tvorba praktické části diplomové práce. Březen 2014 – poslední úpravy diplomové práce, zdokonalení práce. Duben 2014 – odevzdání diplomové práce.