Diplomová práce

Podpora rozvoje čtení u žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy v běžné a daltonské škole v Brně

Support for the Development of Reading Skills in Pupils with Developmental Dysphasia at the Primary Level of Elementary School in Mainstream and Dalton Schools in Brno

Bc. Denisa Vejmelková
Anotace

Diplomová práce se věnuje problematice pedagogické podpory rozvoje čtení u žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy, a to v kontextu běžné a Daltonské školy. Cílem práce je analyzovat a komparovat pedagogické metody a formy podpory využívané při rozvoji čtení u těchto žáků a na základě zjištění navrhnout možnosti jejich další pedagogické podpory. Teoretická část vymezuje specifika vývojové …více

Abstract

This diploma thesis focuses on the issue of pedagogical support for the development of reading skills in pupils with developmental dysphasia at the primary level of elementary school, specifically in the context of mainstream and Dalton schools. The aim of the thesis is to analyse and compare pedagogical methods and forms of support used in reading development and, based on the findings, to propose …více

Klíčová slova
vývojová dysfázie rozvoj čtení žák se speciálními vzdělávacími potřebami 1. stupeň základní školy pedagogická podpora inkluzivní vzdělávání běžná škola Daltonská škola porozumění textu developmental dysphasia reading development pupil with special educational needs primary education pedagogical support inclusive education mainstream school Dalton school reading comprehension
Zadání práce

Diplomová práce se věnuje problematice pedagogické podpory rozvoje čtení u žáků s vývojovou dysfázií na
1. stupni základní školy, a to v kontextu běžné a daltonské školy. Cílem práce je analyzovat a komparovat pedagogické metody a formy podpory využívané při rozvoji čtení u těchto žáků a na základě zjištění navrhnout možnosti jejich další pedagogické podpory. Teoretická část vymezuje specifika vývojové dysfázie ve vztahu
k osvojování čtenářské gramotnosti a zasazuje problematiku do rámce inkluzivního vzdělávání.
Empirická část je koncipována jako kvalitativní deskriptivní výzkum využívající polostrukturované rozhovory
s pedagogy a analýzu školní dokumentace. Výzkum se zaměřuje na identifikaci obtíží žáků v oblasti čtení a na popis využívaných pedagogických strategií. Výsledky přinášejí přehled o způsobech podpory v různých vzdělávacích kontextech a formulují doporučení pro pedagogickou praxi.

Administrativní informace
Práce zkontrolována:
22. 4. 2026 13:03, Mgr. Petra Vystrčilová, Ph.D., učo 319967
Plný text práce
1,5 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
16. 6. 2026
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

Mgr. Petra Vystrčilová, Ph.D., učo 319967
KPrimP PdF MU

Oponent

Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D., učo 14647
KPrimP PdF MU
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Plán
Učitelství pro 1. stupeň základní školy

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.