Klíčová slova česky: Kyberšikana, šikana, projevy kyberšikany, skutečné případy, důsledky, prevence, zákony a kyberšikana.Klíčová slova anglicky:Cyberbullying, bullying, cyberbullying manifestations, actual cases, consequences, prevention, laws and cyberbullying.OSNOVA PROJEKTU: 1.V bakalářské práci se budu věnovat fenoménu, kterým je kyberšikana, budu se věnovat kyberšikaně, jako závažnému patologický jevu, objasním rozdíl mezi šikanou a kyberšikanou a upozorním na nebezpečí ve virtuálním světě, které hrozí nejen dětem, učitelům, ale všem jeho účastníkům. Popíši, jakými různými způsoby se dají zneužít moderní technologie a přístroje, jak se kyberšikana projevuje a její rysy.2.Budu se věnovat vysvětlení pojmu kyberšikana, rozdílem mezi šikanou a kyberšikanou, druhy kyberšikany, internetem a jeho negativním vlivem na masivní rozvoj kyberšikany, právní kvalifikací projevů kyberšikany, nebezpečím při používání počítače, budu hledat možnosti jak se kyberšikaně bránit, vyhledám projekty týkající se kyberšikany.3.Cílem mé práce bude zmapovat kyberšikanu na vybraných školách v brněnském okolí, budu chtít vědět, zda žáci již přišli do styku s kyberšikanou, jestli vědí jak kyberšikaně předcházet nebo jak se mají bránit. Budu zjišťovat kolik z nich se již stalo obětí kyberšikany nebo zda sami někoho tímto způsobem šikanovali. 4.V první části své práce se budu věnovat spíše všeobecně pojmu kyberšikana, obecnou definicí druhů, právními postihy kyberšikany, nebezpečím které pro děti představuje internet a v závěru této části vyberu několik případů kyberšikany.Ve druhé části se budu věnovat výzkumu. Rozdám dotazníky žákům druhého stupně ZŠ na některých základních školách v jihomoravském kraji, pravděpodobně konkrétně v Brně a okolí a poprosím je o jejich vyplnění. Vysvětlím jim postup při vyplňování dotazníku a zdůrazním, že dotazník je anonymní. Poté odpovědi z dotazníku vyhodnotím a zpracuji do grafu. 5.Začátkem semestru podzim 2011 začnu s psaním teoretické části bakalářské práce a zhotovím dotazníky, které v září 2011 roznesu žákům druhého stupně.6.Vyhodnocené výsledky dále zpracuji do grafu, vyvodím závěr, který mi objasní předem stanovené otázky viz. bod 3.