1. Partnerské vztahy u adolescentů

V průběhu adolescence se romantický partner stává významnou figurou. Rané romantické vztahy jsou stavěny zejména na trávení volného času a sdílení volnočasových aktivit. Mezi nejdůležitější aspekty těchto romantických vztahů dospívající zařadili např. trávení volného času, fyzickou přitažlivost. (Lacinová, Michalčáková, )

Důležitost blízké citové vazby se nejvíce projevuje až v období pozdní adolescence. Furman a Wehner tuto potřebu spojují s odchodem mladého dospělého z domova a tedy tlakem na nalezení nové osoby citové vazby.

Faktory ovlivňující tyto vztahy jsou především zkušenosti ze vztahů předešlých. Pozitivní zkušenosti se mohou kladně promítat na představě o podobě dalšího vztahu a o vlastnostech a chování budoucího partnera. Negativní zkušenost může vést k opatrnosti a obavám při navazování nových romantických vztahů.

Do navazování romantických vztahů se také významně promítá hledání vlastní identity v období dospívání.

Vztahy v tomto období jsou okolím hodnoceny jako krátkodobé, nezávazné, předčasné či pomíjivé - neklade se jim příliš velký důraz - tyto vztahy však jejich aktéři prožívají s velkou intenzitou.  

Významnými rizikovými faktory při utváření a udržování partnerských vztahů jsou např. mezigenerační přenos, psychická deprivace či poruchy attachmentu, jež si děti a mladiství pobývající v diagnostických ústavech mohou přenést z domácího prostředí. Důležitá je taky pozitivní zkušenost se vztahy v okolí dítěte, která u těchto dětí ve většině případů chybí.
Diagnostický ústav
Do diagnostických ústavů jsou umisťovány děti a mladiství na základě rozhodnutí soudu. Návrh na umístění mohou soudu podat jak rodiče či osoby odpovědné za výchovu, tak orgány sociálně právní ochrany dětí. (Národní pedagogický institut, nedatováno)

2. Výzkum na téma partnerské vztahy adolescentů má stále svá slepá místa. Lacinová a Michalčáková zmiňují, že hlavní překážkou pro zkoumání v této oblasti je především fakt, že jde o velmi citlivé téma, tudíž výpovědi mohou být zkreslené. Romantickým vztahům v prostředí ústavní a ochranné výchovy se již věnuje pár diplomových pracích, oblast se zaměřením na diagnostický ústav však není skoro vůbec pokrytá.

Období adolescence se ve svých knihách věnují autoři jako např. Macek, Lacinová, Vágnerová

Tématu PCHE a prostředí ústavní a ochranné výchovy se věnují autoři jako např. Vojtová, Červenka – speciálně pedagogický pohled a Vágnerová – psychologický pohled.

3. Cílem bakalářské práce je pomocí rozhovorů pochopit problematiku partnerských vztahů dětí v diagnostickém ústavu, pochopit důležitost romantických vztahů v prostředí diagnostického ústavu. Zaměřit se na hodnoty a podoby vztahů, které děti a mladiství umístění v diagnostickém ústavu navazují.

4. Kvalitativní výzkum založený na rozhovorech s dětmi a mladistvými pobývajícími v diagnostickém ústavu.

Výzkumná otázka: Jaké jsou partnerské vztahy dětí a mladistvých v diagnostickém ústavu?

Podotázky:

Jaké hodnoty jsou pro děti a mladistvé v diagnostickém ústavu pro partnerský vztah klíčové?

Jaké vlastnosti by měl mít jejich partner?

Jsou jejich dosavadní zkušenosti s partnerskými vztahy spíše pozitivní či negativní?

Jak dlouho trvaly dosavadní partnerské vztahy?

Navazují děti a mladiství z diagnostického ústavu vztahy spíše s osobami vně\mimo zařízení?