Bakalářská práce

Rozvoj foneticko-fonologické roviny u dětí s narušenou komunikační schopností

Development of the phonetic-phonological level of children with impaired communication ability

Lucie Špičáková
Anotace

Bakalářská práce se zabývá analýzou rozvoje foneticko-fonologické jazykové roviny. Teoretická část práce se dělí do dvou kapitol čerpajících z odborné literatury, která reflektuje problematiku rozvoje jazykových rovin se zaměřením na rovinu foneticko-fonologickou, dále se zaměřuje také na komunikaci a narušenou komunikační schopnost. Empirická část vznikla na základě výzkumného šetření realizovaného …více

Abstract

The bachelor thesis is concerned with analysis of development of phonetic-phonological langure level. The theoretical part is dividend into two chapters drawing upon literature, which reflects levels of language development issues, focusing on phonetic-phonological level, focusing also on communication and impaired communication ability. Empirical part resulted from the research in one of the nursery …více

Klíčová slova
Komunikace ontogeneze řeči foneticko-fonologická jazyková rovina narušená komunikační schopnost dyslalie sluchová analýza sluchová syntéza fonematický sluch Key words Communication ontogenesis of language phonetic-phonological language level impaired communication ability dyslalia auditory analysis auditory synthesis phonemic hearing
Zadání práce
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE BAKALÁŘSKÉ Autor projektu, UČO Lucie Špičáková, 350255 Studijní program, obor Specializace v pedagogice PdF B-SPE SP3 a VV3 prezenční Datum předložení projektu Téma práce česky Rozvoj foneticko-fonologické jazykové roviny u dětí s narušenou komunikační schopností Klíčová slova česky Komunikace, ontogeneze řeči, foneticko-fonologická jazyková rovina, narušená komunikační schopnost, dyslalie, sluchová analýza, sluchová syntéza, fonematický sluch Téma práce anglicky Development of phonetic-phonological language level of children with impaired communication ability Klíčová slova anglicky Communication, ontogenesis of language, phonetic-phonological language level, impaired communication ability, dyslalia, auditory analysis, auditory synthesis, phonemic hearing Vedoucí práce PhDr. Veronika Girglová Katedra Speciální pedagogiky OSNOVA PROJEKTU 1.Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Komunikace neboli přenos, sdělování, spojování, znamená schopnost lidí užívat výrazových prostředků sloužících k navázání a udržení vztahů (Klenková, 2000, 2006). Foneticko-fonologická rovina je jednou ze čtyř jazykových rovin v ontogenezi dětské řeči. Všechny jazykové roviny v ontogenezi dětské řeči se navzájem prolínají, jejich vývoj probíhá v jednotlivých časových úsecích současně (Klenková, 2006). Foneticko-fonologická rovina se zabývá zvukovou stránkou řeči. Dětem se již od ukončení žvatlání začíná vyvíjet fonematická stavba řeči. Vývoj výslovnosti by měl být ukončen asi kolem 5. roku života (Klenková, 2006). Vývoj výslovnosti ovlivňuje více faktorů, jako je např.: obratnost mluvních orgánů, vyzrálost fonematického sluchu, mluvní vzory, množství řečových i psychických stimulů a také úroveň intelektu. U dětí předškolního věku, zejména pak u dětí s narušenou komunikační schopností je třeba tuto jazykovou rovinu rozvíjet, jelikož je nezbytným předpokladem ke správnému vývoji řeči. Narušená komunikační schopnost je stav, kdy jedna či více jazykových rovin komunikačního procesu působí interferenčně vzhledem ke komunikačnímu záměru jednotlivce (Lechta, 2003). 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) U dětí předškolního věku, zejména pak u dětí s narušenou komunikační schopností, je třeba komunikační schopnosti rozvíjet. Důležité u těchto dětí je zjištění úrovně foneticko-fonologické jazykové roviny, kterou lze zkoumat již brzy po narození dítěte (Lechta, 1990). Jedná se zejména o podporu fonematického sluchu, sluchové analýzy a syntézy. Fonematický sluch je schopnost rozlišovat ve slovech sluchem hlásky s distinktivní funkcí (Dvořák, 2007). Je nezbytným předpokladem ke správnému vývoji řeči. Vhodnými cvičeními můžeme fonematický sluch, též sluchovou analýzu a syntézu příznivě ovlivnit. Dle mého názoru jsou tato cvičení velice přínosná jak pro děti s narušenou komunikační schopností, tak pro děti intaktní, proto bych jimi v této práci ráda zabývala.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
29. 4. 2012 10:08, PhDr. Mgr. Veronika Včelíková, Ph.D., učo 136394
Plný text práce
1,4 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
8. 6. 2012
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

PhDr. Mgr. Veronika Včelíková, Ph.D., učo 136394
KSpecPed PdF MU

Oponent

PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.

Konzultant

doc. PaedDr. Jiřina Klenková, Ph.D., učo 1372
abs PdF MU

Literatura

  • KLENKOVÁ, Jiřina. Kapitoly z logopedie II a III. Brno: Paido, 1998, 101 s. ISBN 8085931621.
  • SOVÁK, Miloš. Logopedie předškolního věku [27383]. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989.
  • VYŠTEJN, Jan. Dítě a jeho řeč. Vyd. 1. Beroun: Baroko & Fox, 1995, 62 s. ISBN 80-85642-25-5.
  • LECHTA, Viktor. Logopedické repetitórium : teoretická východiska súčasnej logopedie, moderné prístupy. Bratislava: SPN, 1990, 278 s. ISBN 80-08-00447-9.
  • ŠTĚPÁN, Josef a Petr PETRÁŠ. Logopedie v praxi :metodická příručka. Vyd. 1. Praha: Septima, 1995, 128 s. ISBN 80-85801-61-2.
  • OHNESORG, Karel. Naše dítě se učí mluvit. 3. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1991, 67 s. ISBN 8004252338.
  • KUTÁLKOVÁ, Dana. Dyslalie : metodika reedukace. Praha: Septima, 1999, 63 s. ISBN 8072161008.
  • LYNCH, Charlotte a Julia KIDD. Cvičení pro rozvoj řeči :prevence a náprava poruch komunikace u mladších dětí. Translated by Silvie Struková. Vyd. 1. Praha: Portál, 2002, 133 s. ISBN 80-7178-571-7.
  • SYNEK, František. Hlasy a hlásky :rozvíjení a výchova řeči : z praxe výchovného logopéda. 3., upr. a rozš. vyd. Praha: ArchArt, 1999, 100 s. ISBN 80-902281-8-6.
  • LECHTA, Viktor. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Translated by Jana Křížová. Vyd. 1. Praha: Portál, 2003, 359 s. ISBN 80-7178-801-5.
  • KLENKOVÁ, Jiřina a Helena KOLBÁBKOVÁ. Diagnostika předškoláka : správný vývoj řeči dítěte. Illustrated by Eva Kolbábková. Brno: MC nakladatelství, 2003, 125 s.
  • LEJSKA, Mojmír. Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno: Paido, 2003, 156 s. ISBN 8073150387.
  • BERANOVÁ, Zuzana. Učíme se správně mluvit : logopedické hry a hrátky. Vyd. 1. Praha: Grada, 2002, 104 s. ISBN 8024702576.
  • KLENKOVÁ, Jiřina. Logopedie. 1. vyd. Praha: Grada publishing, 2006, 229 s. edice psychologické a pedagogické literatury. ISBN 80-247-1110-9.
  • BYTEŠNÍKOVÁ, Ilona; Jiřina KLENKOVÁ a Radka HORÁKOVÁ. Logopedie a surdopedie. Texty k distančnímu vzdělávání. Brno: Paido, 2007. ISBN 978-80-7315-136-2.
  • BYTEŠNÍKOVÁ, Ilona. Rozvoj komunikačních kompetencí u dětí předškolního věku. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2007, 200 s. ISBN 9788021044548.
  • BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a Vlasta ŠMARDOVÁ. Diagnostika dítěte předškolního věku : co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Illustrated by Richard Šmarda. Vydání 1. Brno: Computer Press, 2007, iv, 212. ISBN 9788025118290.
  • SYNEK, František. Říkáme si s dětmi : k praktickým otázkám výchovy jazyka a řeči u malých dětí. 5., přeprac. vyd. Praha: ArchArt, 2004, 127 s. ISBN 8086638049.
  • VYŠTEJN, Jan. Vady výslovnosti : diagnostika, ošetření a prevence patlavosti. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1991, 174 s. ISBN 8004245048.
  • VYBÍRAL, Zbyněk. Psychologie lidské komunikace. Vyd. 1. Praha: Portál, 2000, 263 s. ISBN 80-7178-291-2.
  • KLENKOVÁ, Jiřina. Kapitoly z logopedie. 2. přeprac. vyd. Brno: Paido, 2000, 94 s. ISBN 8085931885.
  • KLENKOVÁ, Jiřina. Možnosti stimulace preverbálních a verbálních schopností vývojově postižených dětí. Brno: Paido, 2000, 123 s. ISBN 8085931915.
  • VYBÍRAL, Zbyněk. Psychologie komunikace. Vyd. 2. Praha: Portál, 2009, 319 s. ISBN 9788073673871.
  • KEREKRÉTIOVÁ, Aurélia. Základy logopédie. 1. vyd. Bratislava: Univerzita Komenského, 2009, 343 s. ISBN 9788022325745.
  • MACHAČ, Pavel a Radek SKARNITZL. Fonetická segmentace hlásek. 1. vyd. Praha: Epocha, 2009, 146 s. ISBN 9788074250316.
  • NEUBAUER, Karel. Logopedie : učební text pro bakalářské studium speciální pedagogiky. 3. vyd. Hradec Králové: Gaudeamus, 2010, 107 s. ISBN 9788074350535.
  • KRAHULCOVÁ, Beáta. Dyslalie – patlavost. 1. vydání. Praha: Beakra, 2007, 187 s. ISBN 978-80-903863-0-3.
  • ZEZULKOVÁ, Eva. Logopedická prevence v předškolním věku. 2. vydání. Ostrava: Ostravská univerzita, 2008, 68 s. ISBN 978-80-7368-562-1.
  • KUTÁLKOVÁ, Dana. Vývoj dětské řeči krok za krokem. 2., aktualiz. a dopl. vyd. Praha: Grada, 2010, 134 s. ISBN 9788024730806.
  • KUTÁLKOVÁ, Dana. Budu správně mluvit : chodíme na logopedii. Vyd. 1. Praha: Grada, 2011, 224 s. ISBN 9788024736877.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Specializace v pedagogice
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce
 
Název
Vložil
Vloženo
Práva
Archiv závěrečné práce Lucie Špičáková PdF B-SPE SP3, VV3 zf91b/6
Fajmonová, R.
31. 3. 2012
Složky
Soubory
Anotace anglicky annotation_english.txt
Špičáková, L.
20. 4. 2012
Anotace česky annotation.txt
Špičáková, L.
20. 4. 2012
Klíčová slova keywords.txt
Špičáková, L.
20. 4. 2012
Plný text práce BAKALARSKA_PRACE.pdf
Špičáková, L.
20. 4. 2012
Posudek oponenta SPICAKOVA_LUCIE.doc
Bočková, B.
28. 5. 2012

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.