BVET031 Zdravotnická etika

Lékařská fakulta
podzim 2026
Rozsah
1/0/0. 15. 1 kr. (plus 2 za zk). Ukončení: k.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. Bc. Zdeňka Barešová (přednášející)
MUDr. Kateřina Fialová, Ph.D. (přednášející)
PhDr. Pavel Humpolíček, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Bc. Michal Koščík, Ph.D. et Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Martin Loučka, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Tatiana Malatincová, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Alena Slezáčková, Ph.D. (přednášející)
doc. PhDr. Miroslav Světlák, Ph.D. (přednášející)
MUDr. Rastislav Šumec, Ph.D. (přednášející)
Garance
doc. PhDr. Alena Slezáčková, Ph.D.
Ústav lékařské psychologie a etiky – Teoretická pracoviště – Lékařská fakulta
Kontaktní osoba: Blanka Suchá
Dodavatelské pracoviště: Ústav lékařské psychologie a etiky – Teoretická pracoviště – Lékařská fakulta (70,00 %), Ústav veřejného zdraví – Teoretická pracoviště – Lékařská fakulta (30,00 %)
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Anotace
Předmět seznamuje studující se základními pojmy, principy a vybranými tématy lékařské a zdravotnické etiky v kontextu nelékařských zdravotnických profesí, zejména nutriční terapie. Zaměřuje se na vztah etiky, morálky a práva, na profesní odpovědnost zdravotnického pracovníka a na uplatňování etických principů v komunikaci, rozhodování a péči o pacienta.
Výstupy z učení

Po absolvování předmětu studující dokáže:

- vysvětlit základní etické principy relevantní pro zdravotnickou praxi a vztáhnout je ke konkrétním profesním situacím v dentální hygieně a nutriční terapii
- analyzovat etické dilema s ohledem na autonomii pacienta, spravedlivý přístup, nepoškození, důstojnost a profesní odpovědnost zdravotnického pracovníka
- navrhnout realistický a eticky obhajitelný postup péče přizpůsobený možnostem konkrétního pacienta, včetně jeho zdravotních, psychologických, sociálních a finančních limitů
- aplikovat principy citlivé a nestigmatizující komunikace v situacích spojených s tělem, zdravím, výživou, hygienou, režimovými doporučeními, studem nebo ambivalencí pacienta
- rozpoznat etická rizika v komunikaci a rozhodování, zejména moralizaci, nálepkování, stigmatizaci, nátlak, Pygmalion efekt, sebenaplňující se proroctví a riziko redukce pacienta na diagnózu, tělo, hmotnost, hygienu nebo míru spolupráce
- rozlišit hranice vlastní profesní role a navrhnout odpovídající reakci v situacích, kdy pacient nespolupracuje, je ambivalentní, zranitelný, emočně zatížený nebo se nachází v sociálně či finančně obtížné situaci
- vysvětlit základní právní a profesně-etické principy poskytování zdravotní péče, zejména informovaný souhlas, právo pacienta na informace, odmítnutí péče, mlčenlivost, důstojné zacházení, vedení dokumentace a hranice odpovědnosti zdravotnického pracovníka
- formulovat odborně ukotvený postoj vůči šarlatánství, dezinformacím, klamavému marketingu a neověřeným nebo potenciálně škodlivým postupům ve zdravotnictví
- kriticky zhodnotit vybraná etická dilemata ve zdravotnictví a posoudit jejich etickou, právní a praktickou rovinu s ohledem na budoucí profesní praxi.
Klíčová témata
- Etika, morálka a právo ve zdravotnictví; vztah etických principů, právních norem a profesní odpovědnosti nelékařského zdravotnického pracovníka.
- Základní etické principy ve zdravotnické praxi: autonomie pacienta, beneficence, nonmaleficence, spravedlnost, důstojnost, důvěrnost informací a respekt k pacientovi.
- Právní a etické standardy poskytování zdravotní péče: informovaný souhlas, právo pacienta na srozumitelné informace, odmítnutí péče, mlčenlivost, vedení zdravotnické dokumentace, důstojné zacházení a hranice odpovědnosti zdravotnického pracovníka.
- Realistická doporučení přizpůsobená konkrétnímu člověku: respekt k možnostem pacienta, jeho zdravotním, psychologickým, sociálním a finančním limitům; rozdíl mezi ideálním a reálně proveditelným doporučením.
- Komunikace o těle, zdraví, výživě, hygieně a životním stylu: důstojnost těla, tělesná integrita, stud, stigma a citlivá komunikace při vyšetření, měření, vážení nebo dalších potenciálně zraňujících situacích.
- Práce s ambivalentním, nespolupracujícím nebo zranitelným pacientem bez moralizace; hranice mezi edukací, podporou, nátlakem a přebíráním odpovědnosti za pacienta.
- Hranice profesionality a asertivita v kontaktu s pacientem; ochrana důstojnosti pacienta i zdravotnického pracovníka, hranice kompetencí, komunikace v týmu a mezioborová spolupráce.
- Argument kluzkého svahu, nálepkování, Pygmalion efekt a sebenaplňující se proroctví v klinické praxi.
- Odborná odpovědnost, profesní integrita a evidence-based přístup; rozlišování odborně podložených doporučení od neověřených nebo potenciálně škodlivých postupů.
- Šarlatánství, dezinformace, alternativní, celostní a integrativní přístupy ve zdravotnictví; etické hranice mezi edukací, marketingem a manipulací.
- Konflikt zájmů, klamavá reklama, veřejné vystupování odborníka a komunikace na sociálních sítích; ochrana pacienta před zavádějícími nebo škodlivými tvrzeními.
- Etické aspekty eHealth, telemedicíny a moderních technologií ve zdravotnictví: důvěrnost dat, dostupnost péče, hranice online komunikace a využívání digitálních nástrojů v klinické praxi.
Studijní zdroje a literatura
    povinná literatura
  • VÁCHA, Marek Orko; Radana KÖNIGOVÁ a Miloš MAUER. Základy moderní lékařské etiky. Vyd. 1. Praha: Portál, 2012, 302 s. ISBN 9788073677800. info
    doporučená literatura
  • Jonsen, A. R., Siegler, M., & Winslade, W. J. (2019). Klinická etika: Praktický přístup k etickým rozhodnutím v klinické medicíně. Triton.
  • HAŠKOVCOVÁ, Helena. Lékařská etika. Čtvrté, aktualizované a r. Praha: Galén, 2015, 225 stran. ISBN 9788074922046. info
  • ŠIMEK, Jiří. Lékařská etika. 1. vydání. Praha: Grada, 2015, 222 stran. ISBN 9788024753065. info
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce

Výuka je vedena formou přednášky doplněné o rozbor příkladů, kazuistik, modelových situací a společnou reflexi vybraných etických dilemat. Výkladové části jsou zaměřeny na porozumění základním pojmům, principům a právně-etickým souvislostem poskytování zdravotní péče. Příklady z praxe slouží k propojení obecnějších etických a právních témat s konkrétními situacemi, s nimiž se mohou studující setkat v budoucí profesní roli.

Důraz je kladen na schopnost rozpoznat eticky problematickou situaci, promyslet ji z více perspektiv a formulovat profesně přiměřené řešení. Studující jsou vedeni k tomu, aby dokázali uvažovat nejen o tom, co je odborně správné, ale také co je v dané situaci eticky obhajitelné, právně relevantní, citlivé, srozumitelné a přiměřené možnostem konkrétního pacienta.

Součástí výuky je příprava skupinového projektu, v němž studující zpracují vybrané etické téma související s budoucí pracovní náplní nutriční terapeutky/nutričního terapeuta.

Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení

Předmět je zakončen kolokviem formou skupinového projektu a jeho prezentace. Studující ve skupinách zpracují vybrané etické téma vztahující se k jejich budoucí profesní praxi. Téma bude analyzováno ze tří perspektiv:

1. etická rovina – vymezení etického problému, zapojených hodnot, principů a možných dilemat;
2. právní a profesně-etická rovina – vztah tématu k právním principům, právům pacienta, profesní odpovědnosti, informovanému souhlasu, mlčenlivosti, důstojnému zacházení nebo jiným relevantním standardům zdravotnické praxe;
3. praktická rovina – aplikace na konkrétní situaci z praxe, například na modelovou kazuistiku, reálný případ z českého nebo zahraničního prostředí, příklad z klinické praxe, mediální kauzu nebo návrh profesně přiměřeného postupu.

Výstupem je skupinová prezentace a následná kolokviální rozprava nad zvoleným tématem. Při kolokviu studující prokazují porozumění základním etickým principům, schopnost vztáhnout je ke konkrétním situacím zdravotnické praxe, zohlednit právní a profesní souvislosti a formulovat eticky obhajitelné řešení.

Hodnoceno je zejména porozumění zvolenému tématu, schopnost etické a právně-etické reflexe, přiměřenost navrženého řešení, srozumitelnost argumentace a propojení tématu s praxí nutriční terapie.

Alternativní podoba kolokviálního projektu:

Po domluvě s vyučujícími může být skupinový projekt zpracován také formou strukturované argumentační diskuse. V takovém případě dvě skupiny zpracují stejné etické téma z odlišných perspektiv a v rámci kolokvia představí argumenty pro různé možné postoje nebo řešení. Cílem není prosadit jedno „správné“ stanovisko, ale kultivovaně ukázat povahu etického dilematu, zohlednit právní a profesní souvislosti a hledat přiměřené řešení v konkrétním kontextu zdravotnické praxe.

Náhradní absolvování
V odůvodněných případech, jako je studijní výjezd, dlouhodobější zdravotní omezení, rodičovství nebo jiná závažná překážka, je možné po předchozí domluvě s vyučujícími absolvovat kolokviální výstup v náhradní podobě. Náhradní podoba může mít například formu individuálního písemného rozboru vybraného etického tématu nebo individuální prezentace podle zadání vyučujících.
Odkaz a informace vyučujících

Předmět je zaměřen na porozumění základním etickým, právním a profesním souvislostem zdravotnické praxe. Jeho cílem není pouze osvojení pojmů, ale také rozvoj schopnosti citlivě, odborně ukotveně a profesně přiměřeně uvažovat o situacích, které mohou vznikat v kontaktu s pacientem.


Studijní opora
https://is.muni.cz/do/rect/el/estud/lf/ps21/lekarska_etika/web/index.html
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Poznámka k periodicitě výuky: podzimní semestr.
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/med/podzim2026/BVET031