PAMK001 Andragogika I

Filozofická fakulta
podzim 2025
Rozsah
18/0/0. 6 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
doc. Mgr. Karla Brücknerová, Ph.D. (přednášející)
doc. Mgr. Petr Novotný, Ph.D. (přednášející)
prof. PhDr. Milada Rabušicová, Dr. (přednášející)
Garance
prof. PhDr. Milada Rabušicová, Dr.
Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. et Mgr. Adéla Zajíčková
Dodavatelské pracoviště: Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Kurz otevírá studujícím dveře do teoretického pohledu na vzdělávání a učení dospělých. Skrze diskuzi, samostatnou i skupinovou práci a četbu se seznámí s klíčovými myšlenkami a osobnostmi, které formovaly posledních 150 let náš pohled na učící se dospělé. Kurz představuje myšlenkový, ale také metodologický a pojmový základ, na kterém budou stavět po celé další studium.
Výstupy z učení
Po absolvování předmětu studující: vysvětlí klíčové teorie, na nichž je andragogika založena, vyhledá a využije relevantní andragogické zdroje, uplatní zásady odborné práce se zdroji, reflektuje a rozvíjí andragogické myšlenky v rámci odborné diskuse.
Osnova
1) Co je to andragogika? Andragogické disciplíny, předmět a terminologie 2) Jak andragogiku studovat? Klíčové zdroje a práce s nimi 3) Jak a proč se dospělí učí? – dospělý jako klíčová kategorie andragogiky 4) Celoživotní učení a vzdělávání dospělých: formální a neformální vzdělávání, informální učení 5) Historický vývoj zájmu o vzdělávání dospělých: společenské impulzy a první vzdělavatelé 6) Východiska andragogického myšlení: behaviorismus, kognitivismus, konstruktivismus 7) Jak se může dospělý člověk změnit? (odpovědi Paola Freireho a Jacka Mezirowa) 8) Jak naplnit náš lidský potenciál? (odpovědi Carla Rogerse a Abrahama Maslowa) 9) Co je to učení? (odpověď Knuda Illerise) 10) Jak se učíme ze zkušenosti? (odpovědi Davida Kolba a Petra Jarvise) 11) Jaké by mělo být vzdělávání dospělých? (odpověď Roberta Gagného) 12) Jak si dospělí organizují své vlastní učení? – sebeřízené a seberegulované učení 13) V jakých podmínkách se dospělí učí nejlépe? (odpověď Jean Laveové a Etienne Wengerové) 14) Co jsme se naučili? Reflexe semestru skrze přehled teorií učení
Literatura
    povinná literatura
  • RABUŠICOVÁ, Milada. Učení a vzdělávání dospělých. Kontexty, teorie a výzkumy. 1. vyd. Praha: Grada, 2024, 395 s. Pedagogika. ISBN 978-80-271-3914-9. info
  • RABUŠICOVÁ, Milada a Ladislav RABUŠIC. Učíme se po celý život? O vzdělávání dospělých v České republice. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2008, 339 s. ISBN 978-80-210-4779-2. info
    doporučená literatura
  • NOVOTNÝ, Petr; Karla BRÜCKNEROVÁ; Milada RABUŠICOVÁ; Libor JUHAŇÁK; Dana KNOTOVÁ a Katarína ROZVADSKÁ. Netradiční studenti pedagogických oborů na českých vysokých školách. Brno: Masarykova univerzita, 2021, 306 s. ISBN 978-80-210-9973-9. URL info
  • DVOŘÁKOVÁ, Miroslava a Michal ŠERÁK. Andragogika a vzdělávání dospělých : vybrané kapitoly. Vydání první. Praha: Filozofická fakulta Univerzity Karlovy, 2016, 169 stran. ISBN 9788073086947. info
  • RABUŠICOVÁ, Milada; Karla BRÜCKNEROVÁ; Lenka KAMANOVÁ; Petr NOVOTNÝ; Kateřina PEVNÁ a Zuzana VAŘEJKOVÁ. Mezigenerační učení. Teorie, výzkum, praxe. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2016, 294 s. ISBN 978-80-210-8460-5. info
  • NEHYBA, Jan; Bohumíra LAZAROVÁ; David A. KOLB; Fred A. J. KORTHAGEN; David BOUD; Peter JARVIS; Jennifer A. MOON; Jan KOLÁŘ; Saša DOBROVOLNÁ; Jakub ŠVEC a Josef VALENTA. Reflexe v procesu učení. Desetkrát stejně a přece jinak... 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2014, 120 s. ISBN 978-80-210-6489-8. info
  • NOVOTNÝ, Petr. Pracoviště jako prostor k učení. In Pracoviště jako prostor k učení. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2009, 97 s. ISBN 978-80-210-4918-5. info
  • NOVOTNÝ, Petr. Učení pro pracoviště. Prostor pro uplatnění konceptu workplace learning v českém prostředí. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2009, 152 s. ISBN 978-80-210-5116-4. info
  • JARVIS, Peter. Lifelong learning and the learning society. first published. London: Routledge, 2006, xiii, 218. ISBN 0415355419. info
  • Adult education and lifelong learning : theory and practice. Edited by Peter Jarvis. 3rd ed. London: RoutledgeFalmer, 2004, xvii, 382. ISBN 9780415314930. info
  • BENEŠ, Milan. Andragogika. 1. vyd. Praha: Eurolex Bohemia, 2003, 216 s. ISBN 80-86432-23-8. info
  • BENEŠ, Milan. Andragogika. 1. vyd. Praha: Eurolex Bohemia, 2003, 216 s. ISBN 80-86432-23-8. info
  • BENEŠ, Milan. Idea vzdělávání v dnešní společnosti. 1. vyd. Praha: Eurolex Bohemia, 2002, 110 s. ISBN 80-86432-40-8. info
  • JARVIS, Peter. Paradoxes of learning :on becoming an individual in society. 1st ed. San Francisco, Calif.: Jossey-Bass Publishers, 1992, xviii, 272. ISBN 1-55542-448-1. info
Výukové metody
přednáška, samostatná práce v Elfu, diskuse
Metody hodnocení
Studující jsou hodnoceni na základě odevzdání 4 online úkolů, které mají pevný termín v průběhu semestru (40 bodů), a na základě závěrečné zkoušky (60 bodů).
Náhradní absolvování
-
Informace učitele
https://elf.phil.muni.cz/
Studijní opora
https://elf.phil.muni.cz/
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá blokově.
Předmět je vyučován i v anglickém jazyce.
Nachází se v prerekvizitách jiných předmětů
Předmět je zařazen také v obdobích podzim 2019, podzim 2020, podzim 2021, podzim 2022, podzim 2023, podzim 2024.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/podzim2025/PAMK001