Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Práce se zabývá propojením vybraných témat z oblasti chemie a fyziky. Důležitou součástí práce je i podrobná analýza Rámcového vzdělávacího programu chemie a fyziky a vyhledání společných oblastí výuky chemie a fyziky na ZŠ vhodných k vytvoření modelových hodin a pracovní listů k vybraným tématům zaměřeným na zdůrazňování mezipředmětových vztahů chemie a fyziky. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Cíl práce 1. Zpracovat odbornou literární rešerši zaměřenou na integraci přírodovědného vzdělání (2. až 6. kapitola). 2. Na základě rešerše a práce s Rámcovými vzdělávacími programy pro základní vzdělávání nalézt ta témata, jež jsou vhodná pro integraci fyziky a chemie (6. kapitola) a z těchto témat vybrat téma a zpracovat materiály umožňující realizaci integrované výuky zahrnující metodickou charakteristiku a podrobnější zadání pro učitele a k nim odpovídající pracovní listy pro žáky. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Po prostudování a sepsání teoretického úvodu o dosavadním přístupu k chemii, fyzice (a přírodním vědám celkově) se autorka práce zaměří na určení témat, které jsou pro chemii a fyziku (alespoň v některých částech) společné. Po vymezení všech interdisciplinárních témat vybere tři témata, ke kterým zpracuji modelovou hodinu a pracovní listy na procvičení látky. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce, aj.) Červenec-Září: studium literatury a vypracování teoretické části Říjen-Prosinec: tvorba modelových hodin k vybraným tématům Leden-Únor: tvorba pracovních listů k vybraným tématům Březen-Duben: závěrečné opravy, finalizace textu bakalářské práce a její korektura, konzultace s vedoucím Květen: Obhajoba bakalářské práce Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Využití práce jak pro autorku samotnou při její praxi ve škole. Pro učitele chemie a fyziky jako inspirace pro vytváření mezipředmětových vztahů a zdroj pracovních listů (či k inspiraci pro vytvoření nových), které integraci předmětů podporují. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) Janás, J. (1985). Mezipředmětové vztahy a jejich uplatňování ve fyzice a chemii na základní škole. Brno : UJEP. Lepil, O. Projekty v teorii a praxi vyučování fyzice. Univerzita Palackého, Olomouc 2005, ISBN 80-244-1180-6. Podroužek, L. (2002). Integrovaná výuka na základní škole. Plzeň: Fraus.