1. Vymezení řešené problematiky a pojmů: Téma chovy vybraného hmyzu a jejich využití ve výuce přírodopisu na 2. stupni základní školy a zmapování chovů hmyzu na základních školách jsem si pro zpracování diplomové práce vybrala, protože jsem se v období studia na gymnáziu zabývala chovem strašilek a chtěla bych prostřednictvím chovů zvýšit zájem žáků o přírodu a výuku přírodopisu na základních školách. Mnoho dětí se o zvířata zajímá, ale nemají možnost, jak tento zájem naplnit. Rodiče jim zvíře nedovolí, případně nejsou do chovu zapálení (LOCK, 1993). Ve své publikaci Chov zvířat ve školách o tom píše také Dana Kellnerová: „Současným dětem, a zvláště těm městským, prokazatelně příroda chybí. Ne každá rodina je ochotna pravidelně trávit svůj volný čas v přírodě. … Některé děti jsou přirozeně zvídavé, jiné jsou přírodou až fascinované. To všechno jsou důvody, proč se u dětí tak často objevuje touha chovat zvíře doma. Rodiče ovšem nezřídka nesouhlasí – argumentují nedostatkem času nebo nevěří, že dítěti jeho zájem vydrží. Jindy jsou úzkostně čistotní či nemají ke zvířatům vztah, případně se rodina potýká s alergiemi, fobií nebo s nedostatkem peněz.“ (KELLNEROVÁ, 2013). Využití chovů, ať už bezobratlých živočichů nebo obratlovců přímo na základních školách, má dle mého názoru velký didaktický potenciál. Chov hmyzu může rozvíjet zájem žáků o poznávání přírody, učí je zodpovědnosti, rozvíjí klíčové kompetence a slouží jako prostředek výuky, který žákům umožňuje vybraný hmyz dlouhodobě sledovat, zároveň náročnost chovu hmyzu není taková jako například chovu obratlovců. Učitel chov navíc může opakovaně využít pro názornost při výuce přírodopisu nebo při praktické výuce v laboratoři. 2. Cíle práce - Dotazníkovým šetřením zjistit stav chovů živočichů, zejména zástupců hmyzu, na základních školách a informace o laboratorní výuce na téma hmyz. - Charakterizovat vybrané druhy hmyzu, realizovat jejich chov a popsat metodiku chovu na základních školách. - Navrhnout a realizovat laboratorní výuku s využitím chovaných druhů hmyzu na základní škole. - Srovnat výsledky srovnávacích testů paralelních tříd, kdy pouze jedna z nich (testovaná) v rámci hodiny přírodopisu před testem absolvovala laboratorní výuku s využitím chovaných druhů hmyzu. - Porovnat vlastní výsledky s výsledky prací jiných autorů. 3. Pracovní postup Zpracování praktické části práce se bude skládat z vypracování dotazníku, zaměřeného na chovy na základních školách a následného rozeslání těchto dotazníků do základních škol. Následně provedu statistické vyhodnocení těchto dotazníků. Dále bude na vybrané základní škole založeno celkem pět chovů vybraného hmyzu, o které se žáci budou starat a následně tyto chovy využiji pro realizaci laboratorního cvičení. Vypracuji materiály pro laboratorní cvičení a návrh výuky s využitím chovaného hmyzu a následně tato laboratorní cvičení na vybrané základní škole realizuji. Závěrem provedu vyhodnocení laboratorních cvičení a testování pomocí srovnávacích testů experimentální a kontrolní třídy. V diskusi provedu srovnání se studiemi a pracemi, které se věnují podobné tématice.