Cílem práce je zpracování výukových materiálů a pracovních listů pro geografické gymnaziální vzdělávání - terénní a projektovou výuku v Telči a jejím okolí. Práci budou tvořit dvě hlavní části – teoretická, ve které stručně zhodnotíte na základě rešerše literatury postavení a význam terénní a projektové výuky v geografickém vzdělávání s důrazem na rozvíjení klíčových kompetencí. Druhá, praktická část bude obsahovat návrh konkrétních terénních projektů a pracovních listů postihujících různé etapy utváření a změn současné krajiny Telče a jejího okolí. Každý výukový blok/terénní projekt musí tvořit samostatnou jednotku (využitelnou nezávisle na ostatních, s možností využití i školami z jiných regionů) a bude obsahovat charakteristiku lokality a konkrétní způsob využití ve výuky (terénní výuka, dlouhodobý projekt, jednorázová frontální výuka + práce ve skupinách, apod..). Bakalářskou práci vybavte metodickým návodem pro učitele a popř. i podkladovým materiál do výuky (např. mapové náčrty studovaných území, pracovní listy a další). Součástí práce by také mělo být i vyhodnocení praktická realizace části navrhovaných výukových programů, včetně zpětné vazby. Doporučená literatura: HOLMES, D., FARBROTHER, D. (2000): A-Z advancing geography: fieldwork. Sheffield, Geographical Association, 112 s. KOTRBA, T., LACINA, L. (2011): Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. Brno, Barrister and Principal, 185 s. LENON, B., J., CLEVES, J. G. (2001): Fieldwork techniques and projects in geography. London, Collins Educational, 173 s. ŘEZNÍČKOVÁ, D. a kol. (2008): Náměty pro geografické a environmentální vzdělávání. Výuka v krajině, Praha, 184 s. Diplomové a bakalářské práce zpracované v minulosti na Geografickém ústavu s podobnou problematikou. Další literatura při konzultacích.