PG2B103 Moderní dějiny vzdělávání

Filozofická fakulta
jaro 2026
Rozsah
0/2/0. 5 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
prof. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Michal Šimáně, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Veronika Štolfová (cvičící)
Garance
prof. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.
Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. et Mgr. Adéla Zajíčková
Dodavatelské pracoviště: Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Rozvrh
St 14:00–15:40 C41, kromě Po 20. 4. až Pá 24. 4.
Předpoklady
PG2B001 Dějiny školství a pedagogiky
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Předmět si smí zapsat nejvýše 25 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/25, pouze zareg.: 0/25
Mateřské obory/plány
Cíle předmětu
Předmět se zaměřuje na historii vzdělávání a školství na území dnešní České republiky, zejména na změny ve 20. století. K hlavním tématům patří např. vývoj školských institucí, vzdělávání učitelů, školské zákonodárství, školské reformy, ale také běžný život učitelů. Zvláštní důraz je kladen na období socialistického a postsocialistického školství. Studenti se zapojí do výzkumných projektů, v nichž se naučí plánovat i realizovat vlastní výzkum a také prezentovat jeho výsledky, a to v oblasti dějin pedagogiky a školství. Získají základní přehled o dějinách školských i mimoškolských institucí a vzdělávání dospělých. Budou pracovat s literaturou, autentickými prameny i metodou orální historie. V předmětu si studenti osvojí důležité studijní (vědecké) dovednosti, ale seznámí se s klíčovými událostmi a trendy, které formovaly moderní české školství, a je určen pro všechny, kteří chtějí porozumět historickým souvislostem a jejich vlivu na současné vzdělávání. Znalosti a dovednosti v oblasti řešení vlastního výzkumu mohou studenti později využít při zpracovávání diplomové práce.
Výstupy z učení
Student bude po absolvování předmětu schopen:
- popsat a vysvětlit dějiny školských institucí ve 20. století (až po současnost) na našem území;
- vysvětlit a používat základní terminologii, pojmy a vývojové trendy, které jsou klíčové pro studium českých dějin školství;
- aplikovat svoje poznatky o práci historika při řešení konkrétních výzkumných projektů;
- realizovat výzkum v oblasti dějiny školství;
Osnova
1. Vývoj školských institucí - Historický přehled školských institucí na území dnešní České republiky. - Klíčové změny a reformy ve 20. století. 2. Vzdělávání učitelů - Historie a vývoj vzdělávání učitelů. - Proměny učitelského vzdělávání v různých obdobích. 3. Školské zákonodárství - Přehled školských zákonů a legislativních změn. - Vliv zákonodárství na školský systém. 4. Školské reformy - Hlavní školské reformy ve 20. století. - Dopady reforem na vzdělávací systém. 5. Běžný život učitelů - Sociální a profesní aspekty života učitelů. - Změny v postavení učitelů v různých historických obdobích. 6. Socialistické a postsocialistické školství - Charakteristika školství v období socialismu. - Přechod k postsocialistickému školství a jeho vývoj.
Literatura
    povinná literatura
  • ZOUNEK, Jiří; Oto POLOUČEK a Michal ŠIMÁNĚ. (Post)Socialist Transformation of Primary Schools : Processes, Stories and Challenges in the Czech Republic. Cham: Springer, 2024, 288 s. ISBN 978-3-031-58767-2. Dostupné z: https://doi.org/10.1007/978-3-031-58768-9. URL info
  • ZOUNEK, Jiří; Dana KNOTOVÁ a Michal ŠIMÁNĚ. Normální život v nenormální době : základní školy a jejich učitelé (nejen) v období normalizace. Vydání první. Praha: Wolters Kluwer, 2017, 192 s. ISBN 978-80-7552-709-7. info
  • ZOUNEK, Jiří; Michal ŠIMÁNĚ a Dana KNOTOVÁ. Socialistická základní škola pohledem pamětníků : sonda do života učitelů v Jihomoravském kraji. Vydání první. Praha: Wolters Kluwer, 2017, 201 s. ISBN 978-80-7552-493-5. info
  • ZOUNEK, Jiří; Michal ŠIMÁNĚ a Dana KNOTOVÁ. Dějiny socialistického školství : terra inkognita historicko pedagogického výzkumu? K problematice zdrojů poznání minulosti. Pedagogická orientace. Brno: Masarykova univerzita, 2015, roč. 25, č. 3, s. 319-344. ISSN 1211-4669. Dostupné z: https://doi.org/10.5817/PedOr2015-3-319. URL info
  • VANĚK, Miroslav a Pavel MÜCKE. Třetí strana trojúhelníku : teorie a praxe orální historie. 2., přepracované a doplně. Praha: Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum, 2015, 326 stran. ISBN 9788087398623. info
  • ZOUNEK, Jiří a Michal ŠIMÁNĚ. Úvod do studia dějin pedagogiky a školství. Kapitoly z metodologie historicko-pedagogického výzkumu. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2014, 89 s. ISBN 978-80-210-6944-2. Digitální knihovna FF MU info
  • VANĚK, Miroslav a Pavel MÜCKE. Třetí strana trojúhelníku : teorie a praxe orální historie. 1. vyd. Praha: Fakulta humanitních studií UK v Praze, 2011, 293 s. ISBN 9788072851454. info
    doporučená literatura
  • RÁKOSNÍK, Jakub; Matěj SPURNÝ a Jiří ŠTAIF. Milníky moderních českých dějin : krize konsenzu a legitimity v letech 1848-1989. Vydání první. Praha: Argo, 2018, 395 stran. ISBN 9788025725184. info
  • Pedagogické myslenie a školstvo na Slovensku od obdobia normalizácie po pád komunizmu. Edited by Blanka Kudláčová. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2018, 244 stran. ISBN 9788056801239. info
  • ZOUNEK, Jiří; Dana KNOTOVÁ a Michal ŠIMÁNĚ. “You have betrayed us for a little dirty money!” The Prague Spring as seen by primary school teachers. Paedagogica Historica. International Journal of the History of Education. Belgie, 2018, roč. 54, č. 3, s. 320-337. ISSN 0030-9230. Dostupné z: https://doi.org/10.1080/00309230.2017.1394884. URL info
  • THOMPSON, Paul a Joanna BORNAT. The voice of the past : oral history. Fourth edition. New York: Oxford University Press, 2017, xii, 484. ISBN 9780190671587. info
  • ZOUNEK, Jiří; Michal ŠIMÁNĚ a Dana KNOTOVÁ. Cesta k učitelství v socialistickém Československu pohledem pamětníků. Studia paedagogica. Brno: Masarykova univerzita, 2016, roč. 21, č. 3, s. 131-159. ISSN 1803-7437. Dostupné z: https://doi.org/10.5817/SP2016-3-7. Digitální knihovna FF info
  • ZOUNEK, Jiří; Michal ŠIMÁNĚ a Dana KNOTOVÁ. Diktafon a/nebo dokument/historický pramen? Orální historie a archivní materiály ve výzkumu dějin socialistického školství. In Mücke, P.; Brychta, M. Na hranicích mezi minulostí a přítomností. Současné perspektivy orální historie. Vydání první. Praha: Česká asociace orální historie, 2016, s. 83-96. ISBN 978-80-7464-880-9. info
  • ABRAMS, Lynn. Oral history theory. Second edition. London: Routledge, Taylor & Francis Group, 2016, xi, 238. ISBN 9781138905399. info
  • YOW, Valerie Raleigh. Recording oral history : a guide for the humanities and social sciences. Third edition. Lanham: Rowman & Littlefield, 2015, xxi, 425. ISBN 9780759122673. info
  • KNAPÍK, Jiří. Děti, mládež a socialismus v Československu v 50. a 60. letech. Opava: Slezská univerzita, 2014, 207 s. ISBN 9788075100573. info
  • STORCHOVÁ, Lucie. Koncepty a dějiny : proměny pojmů v současné historické vědě. Vydání první. V Praze: Scriptorium, 2014, 449 stran. ISBN 9788087271872. info
  • ČECHUROVÁ, Jana a Jan RANDÁK. Základní problémy studia moderních a soudobých dějin. Vyd. 1. Praha: NLN, Nakladatelství Lidové noviny, 2014, 756 s. ISBN 9788073085568. info
  • MOREE, Dana. Učitelé na vlnách transformace : kultura školy před rokem 1989 a po něm. Vyd. 1. Praha: Karolinum, 2013, 185 s. ISBN 9788024622989. URL info
  • RITCHIE, Donald A. The Oxford handbook of oral history. Oxford: Oxford University Press, 2011, xvii, 542. ISBN 9780199945061. info
  • KASPER, Tomáš a Dana KASPEROVÁ. Dějiny pedagogiky. Vydání 1. Praha: Grada, 2008, 224 stran. ISBN 9788024724294. URL info
  • WALTEROVÁ, Eliška. Úloha školy v rozvoji vzdělanosti. Brno: Paido, 2004, 295 stran. ISBN 8073150832. info
  • THOMPSON, Paul. The voice of the past : oral history. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2000, xii, 368. ISBN 0192893173. info
    neurčeno
  • Pedagogické myslenie, školstvo a vzdelávanie na Slovensku v rokoch 1945 - 1989. Edited by Blanka Kudláčová. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2019, 441 stran. ISBN 9788056803691. info
  • ŠIMÁNĚ, Michal. České obecné menšinové školy a jejich učitelé v období první Československé republiky. In Komenský. Brno: Masarykova univerzita, 2015, s. 26-30. ISSN 0323-0449. URL info
  • Pedagogické myslenie a školstvo na Slovensku v medzivojnovom období. Edited by Blanka Kudláčová. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis, 2014, 157 stran. ISBN 9788080828110. info
  • KUČEROVÁ, Silvie a Michal ŠIMÁNĚ. Birth and death of Czech elementary schools during the 20th century in border region – The common features of two stages of evolutional continuum. In XV. International Conference of Historical Geographers, August 6–10, 2012, Prague, Czechia. 2012. info
  • History and material culture : a student's guide to approaching alternative sources. Edited by Karen Harvey. First published. London: Routledge, Taylor & Francis Group, 2009, xiv, 210. ISBN 9780415468497. info
  • YOW, Valerie Raleigh. Recording oral history : a guide for the humanities and social sciences. 2nd ed. Walnut Creek, Calif.: AltaMira, 2005, xvi, 398. ISBN 0759106541. info
  • JŮVA, Vladimír. Dějiny pedagogiky. 1. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1981, 193 s. info
Výukové metody
Vysvětlení zadání seminárních projektů; skupinová/individuální práce studentů na projektech; prezentace a obhajoba dílčích výsledků projektů; prezentace, obhajoba a diskuze o výsledcích projektů
Metody hodnocení
Seminární práce a její prezentace bude hodnocena jak po stránce formální, tak obsahové. Formální hodnocení prezentace je zaměřeno na rychlost řeči, pauzy, výslovnost, ale i na přehlednost, jasnou strukturu výkladu, přesnost výkladu či reakce na dotazy. Seminární práce bude hodnocena na základě následujících obsahových i formálních kritérií: - vhodně zvolený cíl, problém a výzkumná otázka; - relevantní zdrojová základna, práce musí obsahovat primární či sekundární prameny, ale i odborné zdroje k tématu (především vědecké monografie a články z recenzovaných pedagogických časopisů, kvalitních webových zdrojů; učebnice a populární příručky mohou tvořit pouze doplněk; práce by měla využít též několik cizojazyčných titulů); - jasně popsaný analytický a kritický přístup ke zdrojům, tvůrčí práci se zdroji, jejich porovnávání a hodnocení (za velmi důsledného dodržování citační normy APA); - autorský přínos, který může být ve dvou oblastech: (1) autor pracuje s dostupnými zdroji novým způsobem, využívá ji k odpovědi na nově položenou otázku; (2) autor pracuje se zdroji, prameny či literaturou, případně vytváří nové prameny pomocí kvalitativního výzkumu (metoda orální historie) s cílem získat nové poznatky o daném tématu; cílem práce tudíž nemůže být pouhá sumarizace a utřídění běžně dostupné literatury; - formální zpracování práce (zejména téma, jméno autora/autorky, jasná struktura celé práce, členění do podkapitol, závěr).
Informace učitele
Všechny základní informace o průběhu kurzu jsou publikovány v online kurzu v prostředí ELF, do něhož mají studenti kdykoliv přístup, a to již před začátkem vlastní výuky. Základní informace obsahují program kurzu, podmínky absolvování předmětu, témata seminárních prací, požadavky na jejich zpracování, způsoby prezentace prací (jsou-li zadány), důležité termíny apod. Studenti jsou povinni se s těmito podmínkami seznámit. Termíny zkoušek jsou zveřejňovány v IS MU.
Studijní opora
https://elf.phil.muni.cz/24-25/
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
  • Statistika zápisu (nejnovější)
  • Permalink: https://is.muni.cz/predmet/phil/jaro2026/PG2B103