Diplomová práce se bude zabývat možnostmi využití nástrojů umělé inteligence ve výuce zeměpisu z pohledu vyučujícího. Budou představeny nástroje, které lze využít jak v přípravě do výuky, tak v samotné výuce. Součástí práce bude také šetření mezi gymnaziálními pedagogy o jejich postoji a současném stavu využívání AI. Praktická část bude obsahovat materiály (např. plán hodiny, výukový materiál, test, pracovní list) vytvořené s pomocí vybraných nástrojů AI včetně postupu tvorby a metodických pokynů. Část materiálů bude ověřena ve výuce na gymnáziu.

Rozsah grafických prací: dle potřeby
Rozsah průvodní zprávy: 60–80 stran

Seznam doporučené literatury:
BEST, B. (2011): The geography teachers handbook. Continuum International Publishing Group, London.
BIDDULPH, M., LAMBERT, D., BALDERSTONE, D. (2015): Learning to teach geography in the secondary school: a companion to school experience. 3. vydání. Routledge, London.
ČERNÝ, M. (2019): Jak umělá inteligence usnadňuje učení?, https://clanky.rvp.cz/clanek/c/G/22167/jak-umela-inteligence-usnadnuje-uceni-.html (23. 10. 2013).
GERSMEHL, P. (2014): Teaching geography. 3. vydání. Guildford Press, New York.
KOLEKTIV (2023): JEDNODUŠE: Umělá inteligence. Universum, Praha.
KOLEKTIV (2023): Umělá inteligence do škol, https://aidoskol.cz/ (23. 10. 2023).
KOTRBA, T., LACINA, L. (2015): Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. Barrister and Principal, Brno.
LENON, B., CLEVES, P. (2001): Fieldwork techniques and projects in geography. 2. vydání. Collins Educational, London.
MAŇÁK, J., ŠVEC, V. (2003): Výukové metody. Paido, Brno.
MŠMT (2023): Knihovna inspirace. Umělá inteligence, https://revize.edu.cz/ai (23. 10. 2023).
WALTLOVÁ, A. (2019): Umělá inteligence a učení, https://medium.com/edtech-kisk/um%C4%9Bl%C3%A1-inteligence-a-u%C4%8Den%C3%AD-9be6c0e0d78d (23. 10. 2023).
RVP pro gymnázia
další literatura na doporučení školitele