Výpis publikací

VACKOVÁ, Barbora; Iva FRÝZOVÁ; Kateřina GORČÍKOVÁ; Veronika KORVASOVÁ; Marta KOVÁŘOVÁ; Slavomír LESŇÁK; Tomáš MILÉŘ; Ondřej NAVRÁTIL; Pavla NOVOTNÁ; Pavla PITNEROVÁ; Irena PLUCKOVÁ; Barbara STROBACHOVÁ; Libuše VODOVÁ a Petra VYSTRČILOVÁ. Klimatické vzdělávání na PED MUNI: Podklad pro přípravu nového předmětu "Klimatické vzdělávání" na PED MUNI. 1. vyd. Brno: PdF MU, 2024.

STROBACHOVÁ, Barbara. "Ready for school?" A constructivist view of school readiness. In "A new spirit in PCP: linking people, ideas & dreams" XIIIth European Personal Construct Association Conference 7th - 10th July, 2016 Galzignano Terme - Padua (Italy). 2016.

STROBACHOVÁ, Barbara a Miroslav FILIP. School is our common world: a constructivist-phenomenological study of the construing of Roma pupils and their teacher. In David A. Winter, Nick Reed. The Wiley Handbook of Personal Contsruct Psychology. Chichester: Wiley, 2015, s. 383-396. ISBN 978-1-118-50831-2. Dostupné z: https://doi.org/10.1002/9781118508275.ch31.

STROBACHOVÁ, Barbara. MCA: Fenomenologický pohled na vzdělávání sociálně znevýhodněných žáků. In Lenka Gulová, Radim Šíp (eds.). Výzkumné metody v pedagogické praxi. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, a.s., 2013, s. 86-104. pedagogika. ISBN 978-80-247-4368-4.

STROBACHOVÁ, Barbara. Bariéry v edukaci romských žáků : Fenomenologický přístup v sociálně-pedagogickém výzkumu. In Jiří Němec (ed.). Výzkum a edukace sociálně znevýhodněných žáků. Romští žáci, děti cizinců (uprchlíků), teorie, výzkum, edukační strategie. Brno: Paido, 2012, s. 51-69. Sociálněpedagogický výzkum. ISBN 978-80-7315-224-6.

STROBACHOVÁ, Barbara. School and education in the life of Roma children – a constructivist-phenomenological study. In The 11th EPCA conference: Raising Constructivist Voices: anticipating 21st century challenges. 2012.

STROBACHOVÁ, Barbara. Škola je náš společný svět : Fenomenologická analýza významu výpovědí romských dětí. In Lenka Gulová et al. Aktivizace sociálně znevýhodněných skupin v pedagogické praxi a výzkumu. Brno: MUNIPRESS, 2012, s. 54- 66. Sociálně pedagogický výzkum. ISBN 978-80-210-6030-2.

DENGLEROVÁ, Denisa a Barbara STROBACHOVÁ. Jak lépe rozpoznat bariéry ve vzdělávání u samotných sociálně znevýhodněných dětí aneb Psychosémantické metody jako alternativní psychologicko-pedagogické diagnostické metody. In Analýza vzdělávacích potřeb romských žáků. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2010, s. 184-206, 22 s. neuvádím. ISBN 978-80-210-5342-7.

DENGLEROVÁ, Denisa a Barbara STROBACHOVÁ. Percepce jako složka inteligence v období počátku školní docházky. In Analýza vzdělávacích potřeb romských žáků. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2010, s. 176-183, 7 s. neuvádím. ISBN 978-80-210-5342-7.