Open space konferenceo e-learningu IS MU

Mgr. Miroslav Jurčík, Ph.D.

Odborný asistent KPed PdF MU (Osobní stránka v IS MU)

Diskusní fóra v pedagogické komunikaci: žádný fór, ale realita.

Jak může online diskusní fórum podpořit výuku pedagogické komunikace? Příspěvek představuje využití online diskusních fór jako nástroje pro rozvoj komunikačních dovedností budoucích učitelů. Studující zde trénují peer-to-peer zpětnou vazbu, rozvíjejí popisný jazyk a procvičují vybrané komunikační strategie v bezpečném prostředí. Příspěvek přiblíží konkrétní metody práce, přínosy i limity tohoto přístupu a nabídne inspiraci pro začlenění asynchronní diskuse do výuky pedagogických i dalších profesně zaměřených oborů.

Mgr. Miroslav Bielik, DiS., B.A., Mgr. et Mgr. Veronika Kolaříková, Ph.D.

KSocPed PdF MU (Osobní stránka Mgr. Bielika v IS MU, Osobní stránka dr. Kolaříkové v IS MU)

Rozvoj porozumění a metakognice skrze vzájemné hodnocení

Vzájemné hodnocení je proces, při němž studenti posuzují práce svých spolužáků a poskytují si navzájem zpětnou vazbu. Tento přístup může přispět nejen ke zlepšení studijních výsledků, ale také k rozvoji metakognitivních dovedností, komunikačních schopností a samostatnosti při učení. Zároveň může podpořit motivaci a aktivní zapojení studentů. V příspěvku představujeme naši zkušenost s implementací vzájemného hodnocení do výuky. Studenti ve dvojicích připravili podcast na jimi zvolené téma a následně poskytovali formativní zpětnou vazbu na podcasty jiných dvojic. Příspěvek posluchače seznámí s využitím funkce „Vzájemné hodnocení" v IS MU.

Mgr. Aleš Kroutil, Ph.D.

Odborný asistent ÚChL Ústavy FaF MU (Osobní stránka v IS MU)

Výpočetní příklady v ISu

Odpovědníky využívám především v rámci výuky předmětu „Základní chemické výpočty“, kde se zaměřuji výhradně na výpočetní typy otázek. Tyto příklady slouží zejména k procvičování – studenti po odevzdání testu okamžitě vidí výsledky a mohou si test zopakovat. Zadání zůstává stejné, ale číselné hodnoty se při každém pokusu mění. U některých úloh systém navíc umožňuje studentům ihned zjistit, kde udělali chybu.

Systém nabízí poměrně široké možnosti tvorby a vyhodnocování otázek. Samotné vytváření rozsáhlejších sad příkladů je však časově náročné a uživatelsky nepřívětivé. Proto využíváme nástroj, který nám umožňuje generovat potřebný zdrojový kód automatizovaně.

Rád bych se s vámi podělil o své zkušenosti v této oblasti, konkrétně:

• jaké typy příkladů lze vytvářet,
• jak zlepšit zpětnou vazbu pro studenty,
• jak vypadá vyhodnocování v novém vzhledu systému,
• a jak si s těmito příklady poradí umělá inteligence. 

Mgr. Tomáš Foltýnek, Ph.D.

Odborný asistent KSUZD FI MU (Osobní stránka v IS MU)

Etická hlediska při využívání generativní umělé inteligence ve výuce – kam jsme se posunuli?

Na OSK konferenci v roce 2023 zazněl příspěvek věnovaný etickým otázkám spojeným s nástupem generativní umělé inteligence ve vysokoškolském vzdělávání. Letos se k tématu vracíme, abychom reflektovali, kam se diskuse i praxe v oblasti e-výuky za dva roky posunuly. Jak se změnil přístup akademické obce k využívání nástrojů jako ChatGPT a jejich integraci do výuky? Jaké nové otázky, výzvy či dilemata se objevily? A jaká doporučení či opatření byla v mezidobí zavedena?

Příspěvek naváže na tehdejší prezentaci a představí aktuální stav diskuse o etickém využívání AI v kontextu univerzitního vzdělávání. Zaměří se na nově formulovaná doporučení odborných institucí, vývoj postojů mezi vyučujícími a studenty, i konkrétní kroky podniknuté na univerzitní úrovni.

doc. Ing. Viktorie Klímová, Ph.D.

Docentka KRE ESF MU (Osobní stránka v IS MU)

Aplikace KvIS na přednáškách a seminářích: možnosti a limity

Aplikace KvIS je interaktivní a snadno použitelná aplikace, která umožňuje během výuky testovat znalosti studentů nebo realizovat rychlé ankety. Vyučující okamžitě od studentů získá zpětnou vazbu a může jejím prostřednictvím sledovat docházku. Příspěvek se zabývá tím, jakým způsobem je možné aplikaci ve výuce využít, jaké jsou její výhody a limity a na co je třeba si dávat pozor.

RNDr. Vít Rusňák, Ph.D.

Vedoucí pracoviště EAG CSIRT ITPV ÚVT MU (Osobní stránka v IS MU)

PhishProof: Jak jsme hackli tvorbu e-kurzu s využitím AI nástrojů

Na jaře 2025 jsme v IS MU spustili nový e-learningový kurz PhishProof, zaměřený na zvýšení odolnosti zaměstnanců a studentů MU proti phishingovým útokům. Při jeho tvorbě jsme využili potenciál AI nástrojů – od prvotního brainstormingu až po finální produkci. V příspěvku sdílím naše zkušenosti, tipy a triky, a ukázky toho:

• kdy (ne)byli ChatGPT, Gemini a Copilot skutečně užitečnými pomocníky,
• co se osvědčilo při generování videí s realistickými AI avatary přes ElevenLabs a HeyGen,
• jak nám Canva posloužila jako týmový nástroj pro postprodukci videí a tvorbu grafiky,
• proč a jak jsme si přizpůsobili Interaktivní osnovy pomocí vlastních CSS stylů.

Inspirujte se a odneste si konkrétní doporučení, která můžete využít (nejen) při tvorbě vlastních e-kurzů.

Mgr. Barbora Nekardová, Mgr. Jakub Vlček

ÚPV FF MU (Osobní stránka Mgr. Nekardové v IS MU, Osobní stránka Mgr. Vlčka v IS MU)

Za hranicí nástrojů: Co znamená kvalitní výuka a jak se vytváří

Otázka, jak lépe učit nebo jak být lepším učitelem, se na první pohled může jevit jako normativní. Ve skutečnosti však otevírá prostor pro hlubší úvahu o tom, co tvoří kvalitu výuky a jaké předpoklady formují její pedagogický potenciál. Kvalitní výuka přitom nespočívá pouze v tom, jaké nástroje používáme, ale především v naší schopnosti vytvářet smysluplné výukové prostředí, které podporuje porozumění, kritické myšlení a aktivní zapojení studentů. Místo hledání univerzálních návodů se tak pozornost přesouvá k vytváření prostoru, který podporuje profesní růst skrze reflexi a sdílení. Tandemová výuka, kolegiální sdílení nebo mentoring představují formy profesního rozvoje, které staví na společném hledání nových cest ve výuce a učení. Tato perspektiva zároveň otevírá prostor pro to, aby se otázka kvality výuky stala nejen individuální, ale i kolektivní snahou o proměnu akademické kultury směrem k větší reflexivitě a vzájemnému učení. V tomto příspěvku sdílíme naše zkušenosti z několikaletého výzkumného bádání v rámci doktorského studia, výzkumných projektů a zároveň čerpáme z naší vlastní praxe tandemové výuky.

Mgr. Jakub Peloušek

Specialista ICT CVT FI MU (Osobní stránka v IS MU)

Zavádění moderních trendů v grafickém rozhraní LMS

Příspěvek je určený posluchačům, kteří chtějí nahlédnout do chystaných změn v e-learningových agendách. Moderní LMS kladou pro studenty důraz na uživatelskou přívětivost, dostupnost, responzivitu a personalizaci. Co přispěje v Interaktivních osnovách k tomu, aby byli studenti méně zahlcení informacemi? Jak reflektujeme situaci, kdy dnešní studenti studují už jen z mobilních telefonů? Jak mohou mít studenti snadno přehled o blížících se termínech (např. upozornění na termín odevzdávání úkolů)?

Mgr. Jitka Daňková

Koodinátorka servisního střediska CVT FI MU (Osobní stránka v IS MU)

Novinky v IS MU

Příspěvek je určen posluchačům, kteří chtějí mít přehled o vývoji e-learningu, jeho nových funkcích a možnostech. Shrnuje novinky elektronické podpory výuky v Informačním systému MU z uplynulého roku. Posluchači se mimo jiné dozvědí, jaké cíle si Vývojový tým IS MU stanovil do příštího ročníku Open space konference.