Studijní plán

Povinný předmět
Pedagogika a psychologie
Inkluzivní speciální pedagogika (test)
Obhajoba bakalářské práce

Povinně volitelný předmět ze skupiny A (jeden)
Logopedie
Psychopedie

Povinně volitelný předmět ze skupiny B (jeden)
Surdopedie
Somatopedie
Oftalmopedie
Etopedie

Pozn. Pro studium specializace logopedie – srudopedie v navazujícím magisterském studiu Speciální pedagogika je povinný výběr předmětu ze skupiny A logopedie a ze skupiny B surdopedie. Pokud student volí ze skupiny A předmět psychopedie, předmět ze skupiny B volí podle svého zájmu a se zřetelem na volbu specializace v navazujícím magisterském studiu.

SZZ je tematickými okruhy zaměřena na získání přehledu a základních poznatků o problematice inkluzivní a speciální pedagogiky a z patopsychologie. Dále je zaměřena na následující kompetence studentů ovládat pomocné edukační, výchovné a práce, mít komunikační vědomosti a dovednosti, umět aplikovat přístupy ke vzdělávání a výchově dětí se speciálními vzdělávacími potřebami se zaměřením na děti s narušenou komunikační schopností a se sluchovým postižením na pozici asistenta pedagoga (logopedického asistenta).

Obsah tematických okruhů navazuje na níže uvedené studijní předměty
Obor: Logopedie 1, 2
Obor: Psychopedie 1,2
Obor: Surdopedie 1, 2
Obor: Etopedie 1, 2
Obor: Somatopedie 1, 2
Obor: Oftalmopedie 1, 2
Metodika logopedické intervence u dětí s narušeným vývojem řeči
Komunikace osob se sluchovým postižením
Aplikace metod sociální práce
Rehabilitace osob se zdravotním postižením 1, 2, 3

Bakalářská státní zkouška (Pedagogicko-psychologický základ) se koná formou písemného testu s 50 položkami s výběrem jedné správné odpovědi. Na test je k dispozici 60 minut. Testové položky jsou v rozsahu odpovídajícímu kreditové zátěži předmětů: úvod do pedagogiky a psychologie, teorie a metodika výchovy, pedagogická komunikace, výzkum v pedagogické praxi, speciální a inkluzivní pedagogika, základy pedagogické diagnostiky, vývojová a sociální psychologie, asistentská praxe. U každého předmětu jsou stanoveny tematické okruhy s odpovídající literaturou ke studiu. Podrobný přehled tematických okruhů je zveřejněn na stránkách katedry pedagogiky.

Návrh témat kvalifikačních
Analýza komunikační schopnosti dítěte předškolního věku s narušeným vývojem řeči
Analýza speciálních potřeb u žáků se sluchovým postižením
Simulace komunikační schopnosti u žáka se sluchovým postižením
Význam sluchové výchovy pro děti s těžkým sluchovým postižením a pro jejich rodiny
Stimulace komunikační schopnosti u dětí s opožděným vývojem řeči se zřetelem k obsahové složce řeči.
Podpora učitelů dítěte s ADHD
Podpora, posilování, provázení dítěte externalizovanou poruchou chování se zaměřením na rodinu, školu, vrstevníky
Inkluzivní škola
Rizika/problémy/porucha chování v různých formách a projevech v kontextu výuky a učení
Využití programu SymWriter pro rozvoj slovní zásoby dětí se specificky narušeným vývojem řeči

Témata obhájených prací
Environmentální vzdělávání žáka s mentálním postižením <https://is.muni.cz/th/358105/pedf_b>
Inkluzivní škola pro efektivní vzdělávání všech dětí v hlavním vzdělávacím proudu <https://is.muni.cz/th/56539/pedf_b_b1/BP_Inkluze_E.V.Maxova_3_.pdf>
Komunikační dovednosti dítěte s kochleárním implantátem <http://is.muni.cz/th/345020/pedf_b/>
Komunikativní kompetence u žáků 1. stupně běžné základní školy z hlediska pragmatické jazykové roviny <http://is.muni.cz/th/382445/pedf_b/
>Možnosti uplatnění etopedie na dětském oddělení psychiatrické léčebny <https://is.muni.cz/auth/th/362303/pedf_b/>
Problematika agresivity a šikany na základní škole <https://is.muni.cz/th/350916/pedf_b/Bakalarska_prace.pdf>
Rozvoj komunikační schopnosti u osob s mozkovou obrnou <https://is.muni.cz/th/407486/pedf_b/Bakalaska_prace_Andrea_Hladikova_pqdidaxi.pdf>
Rozvoj komunikačních schopností žáků s mentálním postižením s využitím systémů AAK http://is.muni.cz/th/392005/pedf_b/
Rozvoj slovní zásoby u dětí se sluchovým postižením pomocí her a cvičení <https://is.muni.cz/th/389088/pedf_b/Bakalarska_prace_ev6n7.pdf>
Šikana v souvislostech morální kognice <https://is.muni.cz/auth/th/362439/pedf_b/>
Třídní klima v městských a malotřídních školách <https://is.muni.cz/th/391970/pedf_b/>
Uplatnění dospělé ženy s mentálním postižením na trhu práce <https://is.muni.cz/th/406861/pedf_b/>
Vliv dramatické výchovy na psychickou a emoční stránku dětí v riziku poruch chování <https://is.muni.cz/auth/th/371530/pedf_b/>
Volnočasové aktivity osob s mentálním postižením <https://is.muni.cz/auth/th/407019/>
Využití osobnostní a sociální výchovy jako prevence poruch chování na základní škole <https://is.muni.cz/th/361430/pedf_b/>
Vývoj kresebného projevu u dítěte s PAS <https://is.muni.cz/th/385421/pedf_b/Bakalarska_prace.pdf>

Obhájené práce jsou uloženy v archivu závěrečných prací včetně posudků is.muni.cz