Studijní plán

Obsah státní závěrečné zkoušky je následující:
- Pedagogicko-psychologický základ pro bakalářské studium:
Bakalářská státní zkouška se koná formou písemného testu s 60 položkami s výběrem jedné správné odpovědi. Na test je k dispozici 60 minut. Testové položky jsou v rozsahu odpovídajícímu kreditové zátěži předmětů: úvod do pedagogiky a psychologie, teorie a metodika výchovy, pedagogická komunikace, výzkum v pedagogické praxi, speciální a inkluzivní pedagogika, základy pedagogické diagnostiky, vývojová a sociální psychologie, asistentská praxe. U každého předmětu jsou stanoveny tematické okruhy s odpovídající literaturou ke studiu. Podrobný přehled tematických okruhů je zveřejněn na stránkách katedry pedagogiky.

- Výtvarná výchova a vizuální tvorba včetně oborovědidaktických předmětů:
Z níže uvedených okruhů jsou sestaveny konkrétní otázky, které ve svém souhrnu vytváří test vědomostí, jenž bude u závěrečných bakalářských zkoušek aplikován v elektronické formě. Zadání testu je koncipováno vždy pro každého uchazeče individuálně při zachování proporční skladby otázek z jednotlivých tematických okruhů a při vyvážené náročnosti. Některé otázky jsou doprovázeny obrazovou reprodukcí.
Tematické okruhy::
Dějiny umění, Současné výtvarné umění, Zprostředkování umění a teorie výtvarné výchovy, Grafika, Kresba, Grafický design, Média, Malba, Prostorová tvorba (podrobné informace viz http://www.ped.muni.cz/kvv/cz/studium/byt-bakalarem).

- Obhajoba bakalářské práce

Návrhy okruhů témat:
- Rytmus a repetitivní procesy v přírodních systémech a jejich odezva v současném umění.
- Použití výzdobných prvků, motivů, znaků a symbolů a jejich stylizací ve výtvarném umění v historických obdobích a v současném umění.
- Papír v rozmanitých formách jako materiál a prostředek výtvarné výchovy.
- Umění jako sociální komunikace v soudobém výtvarném projevu.
- Autorská kniha.
- Ilustrace.
- Výtvarné vyjadřovací prostředky a možnosti jejich uplatnění v pedagogické praxi.
- Současné trendy ve výtvarné výchově.
- Výtvarné projekty na ZŠ a SŠ.
- Výtvarná výchova v integrovaném pojetí.
- Dětský výtvarný projev ve výtvarné výchově.
- Dokument – video jako demokratické medium.
- Jazyk výtvarného umění a smysl výtvarné výchovy.
- Profil současné výtvarné pedagogiky v kontextu holistické pedagogiky.
- Socializační a individualizační aspekty výtvarné tvorby dětí a mládeže.
- Výtvarnost odpadového materiálu.
- Portrét hlavy jako sochařský problém.
- Pojetí sochařské figury v dějinách umění.
- Proces v čase jako téma grafické tvorby.
- Možnosti malířské tvorby.
- Experiment v umění.
- Materiál podnětem a inspirací tvorby, tvůrčí postupy a objevování nových možností.

Obhájené práce:
SMÍŠKOVÁ, Veronika. Exercise [online]. Brno, 2016 [cit. 2017-12-08]. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/426134/pedf_b/>. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Petr Kamenický.

BLAŽENKOVÁ, Monika. Výtvarný projev Lenky a Vladimíra, pacientů trpících schizofrenií [online]. Brno, 2016 [cit. 2017-12-08]. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/426105/pedf_b/>. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Hana Stehlíková Babyrádová.

KALOUSKOVÁ, Iveta. Experimental videomapping [online]. Brno, 2016 [cit. 2017-12-08]. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/399634/pedf_b_b1/>. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Jana Francová.

RYŠKOVÁ, Petra. Preventivní program ve výtvarné výchově [online]. Brno, 2016 [cit. 2017-12-08]. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/411245/pedf_b_c1/>. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Hana Stehlíková Babyrádová.

ELFMARKOVÁ, Diana. Babička [online]. Brno, 2015 [cit. 2017-12-08]. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/323564/pedf_b/>. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Jana Francová.

KLEPÁČKOVÁ, Eva. Bezzásahová oblast [online]. Brno, 2014 [cit. 2017-12-08]. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/396700/pedf_b/>. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Petr Kamenický.

TOMŠŮ, Magdalena. Interpretace výtvarné tvorby pacientů se schizofrenií a možnosti práce s touto cílovou skupinou [online]. Brno, 2014 [cit. 2017-12-08]. Dostupné z: <https://is.muni.cz/th/383097/pedf_b/>. Bakalářská práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Hana Stehlíková Babyrádová.